大江网/大江新闻客户端讯 通讯员曹妃君报道：高考英语阅读理解中猜测词义是很多同学继主旨类，推理判断类之后的又一个逢考必错的难点。提高猜测词义的能力不仅对于做好阅读理解中的此类题目特别重要，而且对于提高其他各种题型，甚至全面提高英语水平都起着很重要的作用。

　　那如何提高猜测词义的能力呢？

　　5月12日下午，九江三中袁海水老师在甘棠湖校区高三(13)班精心准备了高考阅读词义猜测题课件和学案，袁老师以沉稳的教态，丰富的肢体语言，加上多媒体课件的灵活运用，教学内容由浅入深，层层递进，袁老师告诉学生猜测生词词义的方法很多，常用的有同义解释法、因果推断法、前后对比法、基本构词法、举例说明法、常识背景法等。阅读的准确性是检验阅读能力的指标，是判断阅读能力高低的标准。无论是阅读速度还是阅读准确性都受到词汇量的制衡。但是在同等词汇量的情况下，猜词能力强的学生可以较为顺利地完成阅读任务。反之不会猜词，遇到生词就习惯看单词表查字典的学生不能完成阅读理解。由此可见，猜词能力的高低直接影响了阅读速度和阅读准确性，想要收获很好的阅读效果，猜词能力必不可少。因此，猜词能力的培养是英语阅读训练中的一个目标。

　　袁老师在讲授语言点或新词的例句中，利用学生先前熟悉的词汇和句型营建的语言环境，根据此语言环境来猜测词意。作为教学活动中的另一方，学生开动脑筋，汲取综合句中的其他信息，运用联想、推断甚至排除的手法，力求准确猜出词意。这样的单词学习脱离了单向传授的枯燥，既培养了学生的动脑能力，也系统复习了相似的单词、短语或句型。袁老师的讲解知识点由浅入深，重难点突出，再加上袁老师亲切却不乏严肃的师风，使整堂课的步骤不紧不慢，恰到好处。袁老师很注重对学生的引导，问题的设计，音调的转换，适时的提醒，种种细节也为本节课锦上添花。

　　博观而约取，厚积而薄发。本次课程干货满满，为同学们提供了清晰的备考思路和有效策略，更是为老师们提供了良好的学习成长的机会。心心在一艺，其艺必工。心心在一职，其职必举。每位高三英语老师都要努力做到“学、研、思、行”相结合，努力学习、努力研究，我们会将所学所得结合实际情况运用到我们的高三复习备考中。(九江三中供图)